Okuma Alışkanlığı, Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Alışkanlığı,
Bu çalışma, 2012-2013 eğitim-öğretim yılında Adana ili merkezi ve merkeze
bağlı köylerde random (rastgele) yöntemiyle belirlenen ilköğretim okullarındaki 8.sınıf
öğrencilerinin kitap okuma alışkanlığı ile bilgisayar-internet kullanımı arasındaki
ilişkinin değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır.
Araştırmada 550 öğrencinin önce kitap okuma alışkanlıkları üzerinde; cinsiyet
farklılığı, anne ve babanın eğitim durumu, yaşanılan yerleşim biriminin etkileri analiz
edilmiş buna ek olarak aynı öğrencilerin bilgisayar-internet kullanımları üzerinde;
cinsiyet farklılığı, anne ve babanın eğitim durumu, yaşanılan yerleşim biriminin,
kendilerine ait bilgisayara sahip olup olmamalarının etkileri ve yararlandıkları siteler
araştırıldıktan sonra öğrencilerin bilgisayar-internet kullanımının okuma alışkanlıklarını
etkileyip etkilemediği araştırılmıştır. Anket ile toplanan verilerin çözümlenmesinde
frekans dağılımı ve kaykare teknikleri kullanılmıştır. Analizlerde anlamlılık düzeyi
p≤ .05 olarak alınmıştır.
Araştırmanın sonucunda elde edilen bulgular şöyle özetlenebilir: Kız öğrenciler
erkek öğrencilere göre daha çok kitap okudukları belirlenmiştir. Anne ve baba eğitim
seviyesi arttıkça öğrencilerin boş vakitlerinde kitap okumayı tercih oranında azalma
olduğu belirlenmiştir. İl merkezinde yaşayan öğrencilerin köyde yaşayan öğrencilere
oranla evlerinde daha fazla kitaplık ya da kitap köşesi olduğu belirlenmiştir. İl
merkezinde diğer yerleşim birimlerine göre imkânların daha iyi olması öğrencinin
yerleşim birimine göre kitap okuma alışkanlığını etkilemesi gerekirken köydeki
öğrencilerin kitap okuma oranı daha fazladır. Bilgisayar-internet kullanımı alışkanlıkları
incelendiğinde elde edilen bulgular erkek öğrencilerin kız öğrencilere göre bilgisayar
iv
başında daha fazla zaman harcadıkları belirlenmiştir. Evlerinde kendilerine ait
bilgisayarı olan öğrencilerin bilgisayarı olmayan öğrencilere göre bilgisayar başında
daha fazla zaman geçirdikleri sonucu ortaya çıkmıştır. İl merkezindeki öğrencilerin
bilgisayar başında geçirdikleri zaman köydeki öğrencilere göre daha fazladır.
Öğrencilerin bilgisayar ve internetten kitap, gazete ve dergi okuma sitelerini kullanma
oranı oldukça düşük seviyededir. Öğrenciler daha çok sosyal paylaşım, oyun ve ders
çalışma sitelerini kullanmayı tercih etmektedir. Ayrıca, il merkezindeki öğrenciler
internetin okuma alışkanlıklarını etkilediği düşüncesini köydeki öğrencilere göre daha
çok savunmakta olduğu belirlenmiştir. Bu da il merkezindeki öğrencilerin internete
ulaşım olanağının ve bilgisayar başında geçirdiği sürenin daha fazla olmasından
kaynaklanabileceği sonucunu akla getirmektedir.